RIEN (Robótica Educativa Integral y Neurociencia) es una iniciativa pionera que busca evaluar el impacto de la robótica en el desarrollo integral de niños y niñas de 4° a 7° básico y durante el mes de julio fue el encuentro de sus organizadores (Fundación Mustakis, Fundación Kiri y Neuro UC), para evaluar los avances que ha tenido el proyecto en estos meses, con el fin de lograr la meta de desarrollar un modelo colaborativo que logre tener incidencia pública.
A través de talleres prácticos y lúdicos, mientras se evalúan sus procesos mentales, los participantes de RIEN han explorado el mundo de la programación, la electrónica y la mecánica, construyendo robots y desarrollando proyectos innovadores. Esta experiencia les ha permitido adquirir conocimientos en áreas STEM (Por sus siglas Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas en inglés), mientras les ayuda a desarrollar habilidades clave para el siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo.
Trabajo de los equipos RIEN
En esta oportunidad, las mesas de Comunicación e Incidencia, Evaluación y Diseño e Implementación presentaron sus avances y análisis con respecto al funcionamiento del proyecto en estos primeros meses.
Uno de los mayores desafíos ha sido adaptar los materiales y las actividades a las necesidades de cada escuela. Sin embargo, gracias al trabajo colaborativo de las instituciones involucradas, se han desarrollado recursos educativos de calidad y se ha brindado capacitación a los profesores.
Si bien los primeros resultados aún no reflejan los avances técnicos del programa, sí se pudo mostrar cómo se ha trabajado el diseño y la comunicación en los colegios seleccionados y cómo han sido recibido por los cuerpos estudiantiles, directivos y de apoderados.
La mesa de evaluación explicó la importancia de las mediciones realizadas a los estudiantes de los colegios elegidos y cómo ha sido su comportamiento en estos primeros meses. Si bien ya estamos entendiendo algunos de los resultados, las diferencias más notables entre el grupo principal y el grupo de control no se podrán ver hasta ya más avanzando el proyecto.
En la presentación de diseño e implementación propusieron una forma de abordar los contenidos para el primer año, y qué tan cerca están de implementarlo en los colegios, siempre con la claridad de la realidad de cada colegio, cómo son sus estudiantes, sus directores, profesores y más.
