Aunque cada vez más estudios hablan sobre la importancia de contextos educativos sanos para incentivar el aprendizaje, aún nos queda mucho trabajo que hacer. Sin embargo, nacen organizaciones que apuestan por encontrar una solución dentro del mismo sistema educativo: empoderar a los estudiantes como protagonistas del cambio.
Lucas Ávalos, psicólogo y magíster de la Universidad de Chile, es el actual director ejecutivo (s) de la Fundación Volando en V. Con tres años y medio en la organización, tomó experiencias de liderazgo que conoció desde lo estudiantil y hoy los lleva a su trabajo. Desde su rol, abre espacios donde la voz de los y las estudiantes se escuche y se integre de manera orgánica en la comunidad, convirtiéndolos en agentes activos de prevención y promoción de una convivencia basada en el buen trato y bienestar
¿De dónde nació tu interés por el proyecto de Volando en V?
Cuando fui del Centro de Estudiantes era un puesto que tenía poco espacio, que no nos consideraban tanto y yo sentía que no se creía mucho en nosotros. Además, se hablaba muy poco de convivencia. Cuando conocí el proyecto Volando en V, recordé a ese Lucas más pequeño que no recibía apoyo del mundo adulto dentro de su comunidad educativa. Ocurrían muchas situaciones de maltrato, estaba normalizado y que nadie decía nada, y encontré que era muy interesante poder abordarlo desde los y las estudiantes.
¿Cómo fue tu llegada a Volando en V?
Cuando llegué no sabía lo que quería lograr. Me gustaba mucho la convivencia porque era una de mis temáticas de formación profesional. Sabía que trabajaban el liderazgo estudiantil, pero no tenía tan claro cómo, y me fui encantando del proyecto y de la confianza que ponían en los y las estudiantes. Ahora estoy muy contento, entusiasmado y confiado en que los grandes cambios pueden venir desde los y las estudiantes.
¿Cómo ha sido asumir el cargo interino de director ejecutivo?
Llegué a este desafío en una mezcla de antigüedad y llevar la gestión de los proyectos y los programas. Es tremendo el crecimiento, es lo que más me entusiasma, aprender de todas las aristas que están implicadas en lograr un cambio social. Sin duda, algo que no manejaba, que tenía ganas de conocer, sobre todo porque es un desafío que está muy relacionado con tener la visión de un proyecto, de ese impacto que uno quiere lograr en las distintas comunidades educativas.
Hace poco realizaron la cumbre de Volando en V ¿Cómo fue esa experiencia?
Las cumbres de líderes estudiantiles reúnen a más de 200 estudiantes que son líderes en sus comunidades, ya sean centros de estudiantes, directivas de curso o a veces grupos de referentes que tienen orgánicas propias. Nosotros trabajamos con ellos temas específicos de convivencia y liderazgo, además cerramos la jornada con un material práctico para que puedan liderar en sus comunidades, que en este caso es una campaña preventiva. Entonces, van los equipos de estudiantes, los formamos, les entregamos el material y les damos la posibilidad de que lo adapten, mejoren, cambien cosas según su realidad. La idea es que se apropien de la campaña para poder realizarla y llevar un mensaje a la comunidad como, por ejemplo, activarse contra la violencia escolar. Por eso nombramos “En voz alta” la cumbre de este semestre.
¿Cómo han lidiado con la violencia escolar?
A nosotros nos llegan muchos colegios desde ahí, desde ese dolor de casos de violencia extrema o muy graves. Nosotros hoy, a los colegios, los estamos apoyando principalmente con la prevención y promoción, que es donde los equipos de convivencia, no dan abasto. Porque justamente el mayor tiempo o la mayor carga se la llevan en ese trabajo individual, en la aplicación de protocolos, en la mediación con estudiantes. Sabemos que hoy es clave tener modelos eficaces de gestión de convivencia que realmente permitan disminuir la violencia a largo plazo.
¿Han vivido alguna experiencia donde este enfoque sea un éxito?
Es difícil hablar de éxito cuando se trata de un fenómeno que se reproduce tan fácil como la violencia y que muta y que tiene formas distintas, pero sí tenemos casos de empoderamiento y liderazgo estudiantil que previene. Trabajamos con un grupo de liderazgo, donde formamos a estudiantes de un colegio y el colegio logró instalar las capacidades para que ellos pudieran guiar ese grupo de liderazgo. Entonces hoy tenemos una muy bonita relación en donde el grupo de estudiantes sigue haciendo actividades de prevención y promoción durante el año y es liderado por y para estudiantes.
En las cumbres nosotros hacemos una medición apenas llegan y cuando se van, y los y las estudiantes en promedio suben un punto su creencia sobre que pueden hacer cambios en su comunidad. Es un resultado que a ratos se puede sentir pequeño, pero que en realidad es muy grande. Porque si hay un estudiante que cree que puede hacer los cambios, entonces efectivamente transformamos algo.
¿Cuál es la invitación que haces desde Volando en V?
A que docentes, familias y directivos confían en la capacidad de los y las estudiantes para liderar las soluciones a los problemas que hoy viven en sus comunidades. Al estudiantado, que confíen en sus capacidades para promover su bienestar y el de sus compañeros y compañeras.
¿Hay algún llamado que quisieras hacer a algún directivo de establecimiento?
Yo le diría que cuando sientan que no tienen tiempo o que han postergado el trabajo de prevención y promoción en sus comunidades, piensen en cómo incorporar a los y las estudiantes a la gestión de la convivencia escolar. Ahí hay un montón de energía y de ganas por hacer cambios, por el bienestar de sus compañeros y compañeras. Esto les va a permitir no postergar la prevención y promoción.